为贯彻《关于全面推进健康学校建设的指导意见》关于“全员育心”的部署，落实“五育并举促进心理健康”要求，10月10日至20日，我校心理教研室组织松山湖、道滘校区4200余名2026级新生开展心理素质拓展课，推动心理健康教育从课程覆盖向能力建设深化。夯实朋辈防护网络和新生心理适应基础。

10月10日恰逢世界精神卫生日，心理教研室以此为契机，同步启动2026年心理委员素质拓展培训。培训分为“户外素拓培训”和“理论培训”两个部分。其中，户外素拓培训的目的是让心理委员了解课程项目流程，熟悉节奏和团队配合；理论培训重点围绕“回班后看什么、怎么回应”开展——观察员不只是维持秩序，更要会看同学表现、会听感受、会用简单话鼓励。今年，心理教研室还借助本次培训重点讲授了“优势树”方法：引导心理委员发现同学主动帮忙、善于鼓励等积极信号，并带动同学说出来，从“秩序维护者”变为“优势发现者”。

为期9天的以“品质筑基，成长赋能”为主题的新生心理素质拓展课程，将积极心理学6大美德24项品格优势融入“团队金字塔”“达芬奇密码”“合力筑塔”“极速60秒”“跃动人生”等趣味项目。与往年相比，今年拓展不只关注参与体验，更强调优势的可辨识、可表达、可迁移。在项目分享环节，心理教师引导学生用“优势树”框架指认自己在团队中调动的品格优势、观察同伴身上的优势表现，使体验落到具体自我认知。素质拓展课程继续沿用“校外教练+校内教师”双带队模式，教师负责优势引导与分享，教练主导组织与安全，双方分工明确、协同保障，为优势视角落地提供稳定的现场支持。

作为连续8年开展的大型特色心理健康活动，今年拓展的务实之处在于把新切口嵌入既有体系：心委培训带走可用技能，新生拓展留下对自身优势的具体辨认。心理健康教育由此从“办了活动”走向“留下能力”，持续提升朋辈防护与心理育人的实际成效。

（一审：吴尔诺；二审：郭琳；三审：范军）